能用英語(yǔ)熟練溝通是什么等級(jí)?能同步聽說、無障礙收看英語(yǔ)節(jié)目又處在什么等級(jí)?如何科學(xué)衡量學(xué)生的英語(yǔ)能力?這些問題即將得到解答。教育部黨組成員、部長(zhǎng)助理林蕙青30日表示，我國(guó)即將出臺(tái)一套“覆蓋大中小學(xué)各教育階段、覆蓋聽說讀寫譯綜合能力、覆蓋各種形式外語(yǔ)學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，使我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)和測(cè)評(píng)‘車同軌、量同衡’”。

林蕙青是在30日召開的“國(guó)家外語(yǔ)能力測(cè)評(píng)體系建設(shè)啟動(dòng)會(huì)暨中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表研制總體方案論證會(huì)”上做出這番表述的。她進(jìn)一步闡釋：“目前，我國(guó)外語(yǔ)考試種類多，標(biāo)準(zhǔn)不一，功能各異。考試之間橫向縱向均不具可比性，互不溝通，造成學(xué)生在畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)、出國(guó)、鑒定外語(yǔ)水平時(shí)不得不參加各種名目的英語(yǔ)考試。一方面加重了學(xué)習(xí)者的負(fù)擔(dān)，另一方面造成了社會(huì)資源浪費(fèi)。而且，考試多、證書多，教學(xué)單位、用人單位也難以了解證書的含義。建立國(guó)家統(tǒng)一制定的能力測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，有利于科學(xué)選材、促進(jìn)教育公平，也為政府行政決策、學(xué)校教學(xué)改革、用人單位外語(yǔ)評(píng)價(jià)等不同需求提供服務(wù)。”

據(jù)悉，中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表以交際語(yǔ)言能力為基礎(chǔ)，在“聽、說、讀、寫、譯”等方面都有詳細(xì)規(guī)定。僅“聽”就分為“聽對(duì)話、聽口頭通知和指令、聽學(xué)術(shù)講座、聽廣播、電視等不同種類”。教育部高等學(xué)校外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)等專家就量表的細(xì)節(jié)進(jìn)行了深入探討。(記者姚曉丹)