本報(bào)11月21日訊(記者 魏海洋) 21日，市教育局下發(fā)了《青島市中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)施方案》，青島的中小學(xué)將實(shí)施班主任職級(jí)制，這是島城首次為班主任定級(jí)，另外還將成立優(yōu)秀班主任工作室，優(yōu)秀班主任的待遇將獲得提高。

記者了解到，島城將以中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)為契機(jī)，通過探索實(shí)施班主任職級(jí)制，成立優(yōu)秀班主任工作室，舉辦班主任工作論壇和公益講座，探索完善班主任培訓(xùn) 、激勵(lì)、評(píng)價(jià)等機(jī)制。本次實(shí)驗(yàn)的范圍是全市普通中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校和特殊教育學(xué)校(以下簡稱中小學(xué))。

根據(jù)要求，將建立初級(jí)班主任、中級(jí)班主任、高級(jí)班主任三個(gè)職級(jí)序列。職級(jí)評(píng)定綜合考慮班主任工作年限、工作成績、個(gè)人業(yè)務(wù)能力等各方面。學(xué)校應(yīng)成立由相關(guān)人員組成的班主任職級(jí)評(píng)定委員會(huì)，根據(jù)實(shí)際情況制定本校班主任職級(jí)制認(rèn)證條件及辦法，每學(xué)年根據(jù)需要開展班主任職級(jí)評(píng)定工作。

根據(jù)規(guī)定，班主任津貼的70%按月發(fā)放，其余30%由學(xué)校根據(jù)班主任職級(jí)及考核情況，制定津貼發(fā)放辦法。不擔(dān)任班主任期間，不再享受班主任有關(guān)待遇。為鼓勵(lì)班主任長期連續(xù)擔(dān)任班主任，學(xué)校對(duì)于連續(xù)擔(dān)任班主任10年以上特別優(yōu)秀的班主任可聘為首席班主任并在津貼等方面落實(shí)好相關(guān)待遇。

學(xué)校還將制定相關(guān)考核制度，對(duì)優(yōu)秀班主任工作室成員工作進(jìn)行考核。在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定、后備干部培養(yǎng)、中層干部選拔等方面向優(yōu)秀班主任工作室主持人傾斜。按照規(guī)定，各學(xué)校每學(xué)年要定期為班主任免費(fèi)發(fā)放班主任工作相關(guān)書籍。同時(shí)實(shí)行班主任專業(yè)培訓(xùn)制度，新任班主任崗前培訓(xùn)不得少于48學(xué)時(shí)。以五年為周期，實(shí)施中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間不得低于24學(xué)時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)班主任持證上崗。

據(jù)悉，2014年11月到2015年8月，將在部分區(qū)市、學(xué)校試點(diǎn)中小學(xué)班主任創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)工作。試點(diǎn)區(qū)市、學(xué)校可從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中選擇試點(diǎn)項(xiàng)目，也可根據(jù)區(qū)市、學(xué)校實(shí)際，在班主任工作其他方面進(jìn)行改革試點(diǎn)。2015年9月到 2016年8月，將總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，推廣成功典型，在全市推行中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新實(shí)踐工作。

■思考

重壓之下如何為班主任“松松綁”?

“如果給班主任也評(píng)級(jí)的話，會(huì)不會(huì)反而增加了班主任的壓力呢?”在市南區(qū)一所小學(xué)擔(dān)任班主任的李老師告訴記者 ，一線教師評(píng)職稱很重要，因?yàn)槊總€(gè)檔都有各自的工資標(biāo)準(zhǔn)，她擔(dān)心給班主任定級(jí)會(huì)增加班主任的負(fù)擔(dān)。

說起自己日常的班主任工作，李老師說壓力很大。“記得有一年我?guī)?年級(jí)畢業(yè)班，每天的教學(xué)和管理工作一起壓來，我出現(xiàn)了神經(jīng)衰弱。”李老師說，那段時(shí)間很難度過，每天要很晚才能睡著，早上四點(diǎn)半就會(huì)驚醒，連做夢(mèng)都是怎樣把學(xué)生管理好，這種神經(jīng)衰弱的情況持續(xù)近一個(gè)月才好轉(zhuǎn)。

如何為班主任松松綁，顯得很重要。“學(xué)校里為任課教師和班主任開設(shè)了社團(tuán)，老師和班主任可以加入瑜伽社團(tuán)、健美操社團(tuán)等，來緩解工作壓力。”市南區(qū)一所小學(xué)的負(fù)責(zé)人告訴記者。她建議說，如果將師生配比相對(duì)放寬，增加負(fù)責(zé)學(xué)生成長和專職工作的老師，可以很大程度上緩解班主任的壓力。“還需要家長們對(duì)班主任工作多些支持和理解，促進(jìn)家校溝通，家長和學(xué)校相互配合來促進(jìn)學(xué)生的成長。”李滄區(qū)一位小學(xué)的負(fù)責(zé)人稱。

記者 魏海洋