學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笓]下，一起給父母下跪謝恩。/晨報(bào)記者葉松麗

800多名學(xué)生齊刷刷在父母面前下拜磕頭，在父母的頭上拔下一根白頭發(fā)，永遠(yuǎn)留念。昨天上午，嘉定區(qū)民辦斌心學(xué)校舉辦的“孝敬文化節(jié)”上，學(xué)生和家長(zhǎng)淚流滿面，場(chǎng)面感人。此外，活動(dòng)還有一項(xiàng)主要內(nèi)容：在莊嚴(yán)肅穆的樂(lè)曲聲中祭奠華夏萬(wàn)姓先祖。

有學(xué)生家長(zhǎng)表示，學(xué)校以如此盛大的場(chǎng)面向?qū)W生普及傳統(tǒng)文化，很感動(dòng)。不過(guò)，作家、教育學(xué)者葉開(kāi)表示，90年前,孝道就被指為文化糟粕，我們?cè)谕茝V時(shí)要有所選擇。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

孩子拔一根父母的白發(fā)永久留念

昨天活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，家長(zhǎng)坐在各自孩子的教室里，聽(tīng)學(xué)生代表發(fā)言，講述自己的父母在日常生活中對(duì)自己關(guān)愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，然后表達(dá)對(duì)父母的感恩之心。然后，學(xué)生在老師的指揮下，站在父母的跟前，親口向父母表示感謝。

這時(shí)候，投影儀打出一行字：“我雙手抱著磚就無(wú)法抱你，我放下磚卻無(wú)法養(yǎng)你。”老師解釋說(shuō)，這是一個(gè)農(nóng)民工家長(zhǎng)寫(xiě)給孩子的話。“父母為養(yǎng)育我們，頭發(fā)都白了。”老師讓學(xué)生到父母頭上尋找白頭發(fā)，拔下一根，放在學(xué)校事先制作好的“白發(fā)珍藏卡”里，永久留念。老師還指導(dǎo)學(xué)生給父母寫(xiě)下了一句肺腑之言。這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)叫“一根白發(fā)，萬(wàn)般情思”。

六年級(jí)一位發(fā)言的學(xué)生代表說(shuō)，平常在家，雖然也能感覺(jué)到父母的關(guān)愛(ài)，也感動(dòng)過(guò)，但是從來(lái)沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。“感覺(jué)很難為情的，不好說(shuō)出口。今天大家都說(shuō)，我也就說(shuō)了。要是平常，感覺(jué)很肉麻的。”

幾百學(xué)生一起下跪叩頭謝恩

在“祭祖典禮”之后，學(xué)校還舉行了跪拜父母的儀式。數(shù)百名學(xué)生集中在大廳里，站成四排，父母坐在跟前。全體學(xué)生在《孝親敬老歌》和《跪羊圖》的背景音樂(lè)中，向自己的父母長(zhǎng)輩行三跪九叩之禮，然后膝行至父母面前聆聽(tīng)父母教誨，親子促膝互動(dòng)交流。

在跪拜儀式之前，學(xué)校仿照近年來(lái)國(guó)內(nèi)祭奠人文始祖的儀式，舉行了一個(gè)祭祖大典。主祭、陪祭等人員穿“漢服”，行禮如儀。

家長(zhǎng)何女士說(shuō)：“別說(shuō)孩子，連我們都沒(méi)有親歷過(guò)這樣的活動(dòng)。在這樣莊嚴(yán)的儀式下，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)感受傳統(tǒng)文化，這比看書(shū)印象更深刻。”何女士說(shuō)，學(xué)校這么做，效果很好，讓她感動(dòng)。

專家觀點(diǎn)

作家、教育學(xué)者葉開(kāi)：不必宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化的糟粕

該校校長(zhǎng)傅建清說(shuō)，讀經(jīng)典揚(yáng)孝敬是他們學(xué)校的特色。接下來(lái)他們會(huì)定期舉辦這樣的大典，普及中華傳統(tǒng)文化。下一屆大典將在今年4月底舉行。不過(guò)，作家、教育學(xué)者葉開(kāi)卻不以為然。

葉開(kāi)說(shuō)，90年前，魯迅先生在著名的《二十四孝圖》里猛烈批判過(guò)封建禮教的可怕，對(duì)其非人性的性質(zhì)有深刻的揭露。他以孔融讓梨等例子深刻地揭露孝道文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的糟粕，而人道主義和人性光輝，才是中國(guó)文化中的精髓。

至于學(xué)生在大庭廣眾下集體下跪，葉開(kāi)的批評(píng)非常嚴(yán)厲。他指出，人和人之間，包括父子、母女之間，其正常的關(guān)系是相互尊重，是將心比心的理解和溝通，而不是依靠類似搞活動(dòng)、做秀的方式，來(lái)強(qiáng)行推廣所謂磕頭、膝行這樣非人性的禮教。他還認(rèn)為，這種方式違背孩子的意愿，強(qiáng)迫孩子做這樣的事情，有違《未成年人保護(hù)法》。孩子對(duì)父母的愛(ài)可以有各種方式表達(dá)，但不是這種被要求下跪的可怕方式。

那么，在當(dāng)前的傳統(tǒng)文化教育中，我們應(yīng)該有何取舍?葉開(kāi)說(shuō)，中華民族偉大的傳統(tǒng)文化資源不僅僅是儒家文化，還包括在中國(guó)文化中最有活性的諸子百家文化，以及影響深遠(yuǎn)的佛教文化等在內(nèi)。中國(guó)文化中的優(yōu)秀文本，也要從《古文觀止》這類視野狹窄的選本中脫身，從中國(guó)傳統(tǒng)文化的廣闊天地中吸取豐富的營(yíng)養(yǎng)。