二十五年櫛風(fēng)沐雨，二十五年春華秋實(shí)，青島濱海學(xué)院踏出了一條獨(dú)具特色的民辦教育“濱海之路”。在這條道路的指引下，青島濱海學(xué)院從建校初租借校舍起步，發(fā)展到占地1200余畝、建筑面積54萬(wàn)平方米、總資產(chǎn)30億元的現(xiàn)代化大學(xué)；從昔日在校生325人發(fā)展到今日18000余人；從職業(yè)高中、職業(yè)中專、專修學(xué)院、普通高職院校到普通本科院校，實(shí)現(xiàn)了從無(wú)到有、從小到大、從弱到強(qiáng)的華麗蛻變。

如今的青島濱海學(xué)院是山東省首批民辦本科高等教育特色名校建設(shè)高校，被評(píng)為山東省文明校園、德育優(yōu)秀高校和全國(guó)德育先進(jìn)典型、教育部應(yīng)用技術(shù)大學(xué)戰(zhàn)略研究改革試點(diǎn)院校、全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)50強(qiáng)高校。

建校以來(lái)，青島濱海學(xué)院堅(jiān)持“以興教育才為己任，以利民報(bào)國(guó)為目的”的辦學(xué)宗旨、“要學(xué)做事、先學(xué)做人，人人有才、人人成才”的育人理念，累計(jì)向社會(huì)輸送九萬(wàn)余名合格畢業(yè)生，為區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

青島濱海學(xué)院何以能在省內(nèi)尚無(wú)先例的情況下，克服重重阻力與困難，在一無(wú)路二無(wú)水三無(wú)電的荒涼山崗上建起環(huán)境優(yōu)美、高樓林立、設(shè)施先進(jìn)的現(xiàn)代化本科大學(xué)。二十五年的探索與跋涉，青島濱海學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)、值得記載、值得傳揚(yáng)。

明者遠(yuǎn)見于未萌

中國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，民辦教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。遠(yuǎn)在2400年前的春秋時(shí)期，孔子等就開始興辦私學(xué)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，形成了以儒、墨、道、法為代表的私學(xué)“百家爭(zhēng)鳴”的局面。自此以后，民辦教育在傳承中華文明方面發(fā)揮了重要作用。

我國(guó)人口眾多，教育需求巨大，公共教育資源早已無(wú)法滿足居民對(duì)于教育的需求，民辦教育在我國(guó)教育發(fā)展歷程中承擔(dān)著越來(lái)越多的教育任務(wù)。改革開放以來(lái)，經(jīng)過近30余年的發(fā)展，新中國(guó)的民辦教育從無(wú)到有、從小到大、從弱到強(qiáng)，到目前已經(jīng)形成了有一定規(guī)模的民辦教育體系。

日前，第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)修改通過了《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》，本次修改涉及16項(xiàng)內(nèi)容，明確了民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位。

在民辦教育遍地開花欣欣向榮的今天，很多人想象不到二十五年前，山東省在建國(guó)后成立的第一所民辦學(xué)校所面臨的微妙局面。

智者觀瀾于浮萍，明者遠(yuǎn)見于未萌。二十世紀(jì)八十年代末的青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，已有越來(lái)越多的內(nèi)外商投資建廠，迎來(lái)了新區(qū)的第一次創(chuàng)業(yè)高潮，每年需各級(jí)各類人才約2000人左右，且有日趨增加的勢(shì)頭。而同時(shí)期開發(fā)區(qū)本地人口只有3萬(wàn)左右，大中專、高初中畢業(yè)生每年也只有二三百人。巨大的人才、用工缺口只能通過從周邊地區(qū)引進(jìn)來(lái)彌補(bǔ)。初期引進(jìn)的人員學(xué)歷大多為初中、小學(xué)，整體素質(zhì)明顯不高，投資商特別是外商對(duì)此頗有微詞。

鑒于這種情況，屆時(shí)在青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)分管教育工作的韓方希從培養(yǎng)較高素質(zhì)的急缺一線技術(shù)人才、改善投資軟環(huán)境的角度考慮，多次建議開發(fā)區(qū)管委組建職業(yè)技術(shù)學(xué)校。盡管開發(fā)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可韓方希的提議，但因當(dāng)時(shí)百業(yè)待舉，政府財(cái)政捉襟見肘，直至1992年初，辦職業(yè)學(xué)校的事仍因資金缺口而沒有著落。這一切使有志于為開發(fā)區(qū)建設(shè)而貢獻(xiàn)自己青春和才華的韓方希寢食難安，他一直在努力思考著突破這一瓶頸的路徑。

1992年，是一個(gè)注定在中國(guó)歷史上影響深遠(yuǎn)的年份。這年1月，鄧小平發(fā)表了一系列重要講話，南方談話沖破了禁錮人們多年的思想禁區(qū)，解決了困惑中國(guó)多年的改革難題，為思想再次大解放指明了路徑。“東方風(fēng)來(lái)滿園春”，霎時(shí)間整個(gè)中國(guó)熱血沸騰。受此感染啟發(fā)，一個(gè)解決開發(fā)區(qū)人才瓶頸的想法在韓方希心中逐漸萌發(fā)…… 

1992年10月12日，青島濱海學(xué)院的前身——“青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)自立職業(yè)高級(jí)中學(xué)”迎來(lái)第一批學(xué)生，這不僅是青島市，也是山東省改革開放后出現(xiàn)的第一所舉辦學(xué)歷教育的全日制私立學(xué)校。這成為青島濱海學(xué)院發(fā)展史上的堅(jiān)實(shí)起步。而就在這一天，中國(guó)共產(chǎn)黨第十四次全國(guó)代表大會(huì)在北京召開，大會(huì)報(bào)告指出“鼓勵(lì)多渠道、多形式社會(huì)集資辦學(xué)和民間辦學(xué)，改變國(guó)家包辦教育的做法”。我國(guó)的民辦教育機(jī)構(gòu)開始呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展之勢(shì)。

學(xué)校創(chuàng)辦人韓方希校長(zhǎng)，1954年生于山東省即東縣（今青島市即墨區(qū)）鰲山衛(wèi)，大學(xué)畢業(yè)后曾擔(dān)任高中物理教師、教導(dǎo)主任、區(qū)教研室主任，1989年秋調(diào)入青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管理委員會(huì)科技教育體育局，分管教育工作。當(dāng)時(shí)，他三十幾歲，所居部門具有良好發(fā)展前景。然而，他卻選擇了毅然辭職，拋卻官帽，直面世人迷惑甚至不屑的眼神，沖破重重困難，開創(chuàng)了這所學(xué)校。

青島濱海學(xué)院主校門。

二十五年櫛風(fēng)沐雨春華秋實(shí)

走在今天的青島西海岸新區(qū)嘉陵江西路425號(hào)，占地1200余畝的校園內(nèi)一棟棟身披“濱海紅”的大樓林立四周，四個(gè)人工湖星羅于校園內(nèi)。春來(lái)垂柳繞湖，夏來(lái)荷花滿塘，秋來(lái)丹桂飄香，冬來(lái)冰瀑懸掛。完全想象不到，在二十多年前這里是一片農(nóng)民連糧食都不愿意種的荒郊野嶺。   

在回顧校史時(shí)，韓方希校長(zhǎng)動(dòng)情地說：“二十五年前的冬天，西北風(fēng)夾著雪花，我拿著建校用的紅線圖，來(lái)到了我們現(xiàn)在的校址。放眼四望，沒有路，沒有水，沒有電，有的只是野草亂石。在這樣的地方建校，對(duì)一個(gè)剛誕生的民辦學(xué)校來(lái)講，困難重重，但面對(duì)困難我們沒有退縮，而是知難而進(jìn)。我們睡帳篷、挖水井、抗烈日、斗嚴(yán)寒，沒有磚就自己燒。僅僅三個(gè)多月，硬是在荒山野嶺上立起了第一棟學(xué)生宿舍樓。”

從建校第一天開始，“開拓、勤奮、坦誠(chéng)、務(wù)實(shí)；追求卓越，自強(qiáng)不息”就成為濱海人的精神追求。在這種精神的引領(lǐng)下，濱海人的每一步都走得踏實(shí)、有力。學(xué)校從職業(yè)高中、職業(yè)中專、專修學(xué)院起步，2005年升格為山東省首批民辦本科高校，2009年具備學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。經(jīng)過二十五年的發(fā)展，學(xué)校勵(lì)精圖治，不但逐步明確了“建青島濱大，立民辦清華，成百年名校”的戰(zhàn)略藍(lán)圖，更為實(shí)現(xiàn)藍(lán)圖確立了優(yōu)勢(shì)，我們創(chuàng)造了優(yōu)良的辦學(xué)條件，凝練成先進(jìn)的校園文化，鑄成了濱海的辦學(xué)品牌。

如今的青島濱海學(xué)院早已成長(zhǎng)為一所功能完備、師資隊(duì)伍壯大、學(xué)生面貌朝氣蓬勃的現(xiàn)代化大學(xué)。學(xué)校共開設(shè)40個(gè)本科專業(yè)、29個(gè)專科專業(yè)，涵蓋文、理、工、管、經(jīng)、藝、醫(yī)、教育等學(xué)科門類。現(xiàn)有全日制在校生18000余人，其中外籍留學(xué)生100余人。學(xué)校擁有專任教師1031人，其中高級(jí)職稱402人，有博士、碩士學(xué)位者827人，碩博教師已占教師總數(shù)的80%，另有外籍教師15人。

學(xué)校共建有67棟大樓的功能樓群，建筑總面積54萬(wàn)平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值1.49億元，總資產(chǎn)30億多元；已建圖書館2座，紙質(zhì)藏書187萬(wàn)冊(cè)，電子圖書140余萬(wàn)種（16TB）。近年來(lái)，學(xué)校陸續(xù)建成13個(gè)實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）教學(xué)中心，11個(gè)校企一體化實(shí)體校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。建有1.35萬(wàn)平方米的母嬰護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心、4.3萬(wàn)平方米的國(guó)際學(xué)術(shù)交流中心、青島市建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)最高的實(shí)驗(yàn)室——精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)與保健研究中心；總投資20億人民幣、占地230畝的三甲標(biāo)準(zhǔn)附屬綜合醫(yī)院已開工在建；建有1.4萬(wàn)平方米的世界動(dòng)物自然生態(tài)博物館，內(nèi)設(shè)世界動(dòng)物標(biāo)本館，海洋館等，為國(guó)家AAAA級(jí)旅游景區(qū)，是國(guó)家級(jí)科普教育基地。

堅(jiān)持“以興教育才為己任，以利民報(bào)國(guó)為目的”的辦學(xué)宗旨、“要學(xué)做事、先學(xué)做人，人人有才、人人成才”的育人理念，經(jīng)過二十五年的辛勤耕耘，青島濱海學(xué)院桃李四海芬芳。截至2017年已經(jīng)向社會(huì)輸送九萬(wàn)余名合格畢業(yè)生，為區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

學(xué)校畢業(yè)生75%以上在青島經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)和青島市核心城區(qū)就業(yè)，大量畢業(yè)生成為技術(shù)和管理骨干，有的外資企業(yè)管理干部中濱海學(xué)子占很大比例。2009年青島市政府首次評(píng)選十佳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)明星中，濱海學(xué)院就有3名學(xué)生當(dāng)選，以后每屆評(píng)選均榜上有名。學(xué)校本科生考研報(bào)考錄取率連續(xù)五年突破45%，其中清華大學(xué)等名校錄取率達(dá)35%。

近年來(lái)，學(xué)校與“中美合資迎爾機(jī)電設(shè)備有限公司”、“青島尚品紡織機(jī)械有限責(zé)任公司”等企業(yè)合作研發(fā)了“假發(fā)生產(chǎn)恒溫恒濕控制器”、“微電腦全自控離子交換器”、“耐磨紡機(jī)剪刀”、“液壓鉚接機(jī)”等產(chǎn)品，為企業(yè)贏得了較好的經(jīng)濟(jì)效益。

高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的青島濱海學(xué)院國(guó)際學(xué)術(shù)交流中心。

讓學(xué)生贏在人生馬拉松的終點(diǎn)

韓方希校長(zhǎng)把每一個(gè)踏入校門的學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，每年的畢業(yè)典禮韓方希校長(zhǎng)都是學(xué)校最為忙碌的人。炎熱的天氣，他身穿大紅校長(zhǎng)服，在禮堂給學(xué)生贈(zèng)語(yǔ)，穿梭在廣場(chǎng)、禮堂與學(xué)生合影，他親手將畢業(yè)證和學(xué)位證一一頒給學(xué)生。自2002年開始，韓方希校長(zhǎng)每次畢業(yè)典禮都與學(xué)生握手、留影，親手為畢業(yè)生頒出畢業(yè)證、學(xué)位證，在學(xué)校簽發(fā)的九萬(wàn)余張畢業(yè)證和學(xué)位證中，韓方希校長(zhǎng)親頒給畢業(yè)生的已達(dá)八萬(wàn)余張。

青島濱海學(xué)院在創(chuàng)辦之初所招收的學(xué)生大都是在中考、高考中落榜的學(xué)生。面對(duì)全新的民辦學(xué)校教育模式，學(xué)生很迷茫、家長(zhǎng)很困惑、社會(huì)不理解。然而，作為學(xué)校的掌舵人，韓方希校長(zhǎng)一直都有自己明確的人才觀，就是這種人才觀，使得青島濱海學(xué)院培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生。

“考慮到我們的目標(biāo)生源有一部分是在中考、高考的競(jìng)爭(zhēng)中敗落下來(lái)的，我們也只有采取諸如動(dòng)手早一點(diǎn)、用時(shí)多一點(diǎn)、功夫大一點(diǎn)、要求高一點(diǎn)等管理辦法，學(xué)生在與同等公辦學(xué)校的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)時(shí)才能成功，學(xué)校才能立足。”韓方希校長(zhǎng)說。

在學(xué)校創(chuàng)辦之初，韓方希校長(zhǎng)就說出了自己對(duì)學(xué)生形象的期待：朝氣蓬勃而不是萎靡不振；舉止有禮而不是吊兒郎當(dāng)；紀(jì)律嚴(yán)明而不是懶懶散散；言語(yǔ)清晰流暢、易懂而不是吞吞吐吐、滿口方言土語(yǔ)。韓方希校長(zhǎng)說，學(xué)生家長(zhǎng)“能把他的孩子教育好”這個(gè)沉甸甸的厚望，里面至少包含了兩層最最質(zhì)樸的內(nèi)涵：一是把學(xué)生管好，二是讓學(xué)生學(xué)好。所謂“管好”,就是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；所謂“學(xué)好”，就是要學(xué)到真實(shí)本領(lǐng)。

對(duì)于學(xué)生，韓方希校長(zhǎng)認(rèn)為本領(lǐng)重要，做人更重要。“彰德益智”一直是他致力追尋的育人愿景。雖然很多人包括直接受益者學(xué)生最初不理解這一點(diǎn)，但他卻頂住壓力一以貫之。韓方希校長(zhǎng)的努力讓走向社會(huì)的學(xué)生最終嘗到了甜頭，憑借學(xué)生的出彩表現(xiàn)，社會(huì)也終于理解、認(rèn)可了他的執(zhí)著。始終堅(jiān)持做人教育、德育為先，這正是濱海不斷發(fā)展的保證。

青島濱海學(xué)院的從嚴(yán)治校、封閉式管理曾經(jīng)讓很多人不理解。韓方希校長(zhǎng)認(rèn)為，從嚴(yán)治校的“嚴(yán)”，是“嚴(yán)格”而不是嚴(yán)厲。從嚴(yán)治校，表面看是指管理學(xué)生的方式、手段，而本質(zhì)上既希望培養(yǎng)學(xué)生凡事遵守規(guī)則，做事一是一，二是二，不打折扣，不虛于應(yīng)付；又希望引導(dǎo)學(xué)生凡事往最高處努力，不要胡亂湊合。

至于學(xué)生在校談戀愛的現(xiàn)象，韓方希校長(zhǎng)也有自己的看法。當(dāng)年剛成立學(xué)校的時(shí)候招收初中畢業(yè)生，因?yàn)榇蠹叶疾怀墒欤莻€(gè)時(shí)候?qū)W校是不提倡是禁止的，這也給大家造成一個(gè)印象，認(rèn)為學(xué)校禁止學(xué)生談戀愛。隨著學(xué)校由中專到大專到了本科，這自然就不是一條什么紀(jì)律了。“不過要說明的是，恩愛不是在公眾場(chǎng)合來(lái)作秀的，不同的場(chǎng)合干什么事兒，是有公德的。所以同學(xué)們作為成年人在公眾場(chǎng)合的言談舉止要做好。”韓方希校長(zhǎng)告誡同學(xué)們：“談戀愛要樹立正確的戀愛觀，感情這東西不是拿來(lái)玩兒的，不能當(dāng)兒戲，該做什么不該做什么，一定要有底線。要對(duì)自己負(fù)責(zé)任，更要對(duì)對(duì)方負(fù)責(zé)任。”

可能有人會(huì)說濱海的約束太多太多了。約束是自由之母，正是由于這么多約束才造就了濱海人在擇業(yè)上的自由，游刃有余。“人的能力有一定的伸縮性，如果我們抓緊一點(diǎn)，學(xué)生學(xué)得就多一點(diǎn)；如果我們抓嚴(yán)一點(diǎn)，學(xué)生學(xué)得就好一點(diǎn)，做事就扎實(shí)一點(diǎn)。”韓方希校長(zhǎng)說：“封閉式管理可以把學(xué)生留在學(xué)校，從而為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，使之進(jìn)一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，封閉式管理可以最大限度地保障學(xué)生人身安全。”

近年來(lái)，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，青島濱海學(xué)院卻在不斷實(shí)現(xiàn)就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量的全面提升。有一個(gè)數(shù)據(jù)，可以證明用人單位對(duì)青島濱海學(xué)院畢業(yè)生的歡迎程度：在全省本科院校中，自2009年有本科畢業(yè)生以來(lái)，青島濱海學(xué)院每屆畢業(yè)生的正式就業(yè)率都位列全省前四名，并有相當(dāng)?shù)囊徊糠滞瑢W(xué)選擇了先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)，成為各個(gè)行業(yè)令人稱贊的佼佼者。在今年的研究生考試中，金屬材料專業(yè)有50%的同學(xué)考取了研究生，還有部分學(xué)生考入清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等國(guó)內(nèi)名校。韓方希校長(zhǎng)說：“這充分說明人生就是一場(chǎng)馬拉松，贏在終點(diǎn)才是最終的贏家。”

青島濱海學(xué)院校內(nèi)機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)基地。

“校企一體化”新模式培養(yǎng)應(yīng)用型人才

“作為一所民辦高校,首先要融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,要接地氣。最主要的標(biāo)志就是,我們?yōu)槲骱０蹲隽耸裁?提供了哪些服務(wù)與正能量。”韓方希校長(zhǎng)說：“在人才培養(yǎng)方面,青島濱海學(xué)院重視培養(yǎng)應(yīng)用型人才,1992年建校之初,結(jié)合青島保稅區(qū)獲批后的實(shí)際需要,我們?cè)谌珖?guó)設(shè)置了第一個(gè)保稅倉(cāng)儲(chǔ)專業(yè)。”

學(xué)校明確服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的辦學(xué)定位，面向相關(guān)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)，合理設(shè)置和適時(shí)調(diào)整專業(yè)及方向，使學(xué)校專業(yè)群和區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈相適應(yīng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近三年累計(jì)為海信電器等十余家企業(yè)培訓(xùn)人員共計(jì)5869人，其中第二產(chǎn)業(yè)內(nèi)2279人，第三產(chǎn)業(yè)內(nèi)3590人，為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了一批技術(shù)力量。

多年的教學(xué)和研發(fā)方面的積累，也使得學(xué)校具備了提供高層次社會(huì)服務(wù)的能力，開始面向青島及周邊地區(qū)的制造業(yè)，提供技術(shù)咨詢服務(wù)、協(xié)同產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)聯(lián)合攻關(guān)等服務(wù)。青島濱海學(xué)院“新金屬功能材料及先進(jìn)表面工程實(shí)驗(yàn)室”獲批“十三五”山東省高等學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，“機(jī)電工程技術(shù)研發(fā)中心”獲批“十三五”山東省高等學(xué)校工程技術(shù)研發(fā)中心。在山東獲批新金屬材料與表面工程方面的省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的高校中，僅有濱海學(xué)院一家，成為隱藏在高校里的“隱形冠軍”。

在實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)上，青島濱海學(xué)院的師生們通過對(duì)金屬表面進(jìn)行涂層處理，增加了鉆頭的抗腐蝕性和剪刀的耐用度，并成功申請(qǐng)了國(guó)家發(fā)明專利，現(xiàn)在已經(jīng)投入生產(chǎn)服務(wù)社會(huì)。而鋁合金蜂窩結(jié)構(gòu)板材的釬焊工藝研究課題更是承接了唐山中車的項(xiàng)目，該項(xiàng)目一旦研發(fā)成功將突破國(guó)外輕質(zhì)材料技術(shù)壁壘，大幅降低高鐵制造成本。

實(shí)驗(yàn)室里的研發(fā)成果能夠在第一時(shí)間投入實(shí)際應(yīng)用，剛剛走出校門的畢業(yè)生就可以上崗操作機(jī)床，這得益于青島濱海學(xué)院平衡“校”“企”責(zé)任的新轉(zhuǎn)變。用學(xué)校自辦企業(yè)的方式，整合現(xiàn)有校企、增創(chuàng)新辦企業(yè)、嘗試校企一體化運(yùn)作，探索出一條應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式。

在青島濱海學(xué)院的老師們眼里，韓方希校長(zhǎng)是一個(gè)走一步看三步的人。1992年建校之初，學(xué)校還在征地的時(shí)候，學(xué)校就成立了自己的建筑公司和建材廠，這樣既大大減少施工管理費(fèi)用，又大大降低建材支出。創(chuàng)業(yè)初期資金短缺，學(xué)校創(chuàng)辦的建筑公司、賓館等多項(xiàng)實(shí)業(yè)，“造血”輸入學(xué)校辦學(xué)，使青島濱海學(xué)院度過了困難局面。而隨著學(xué)校的發(fā)展和內(nèi)外環(huán)境的變化，“以企扶校”變成了“校企一體”，校辦企業(yè)擔(dān)負(fù)了雙重功能——以“學(xué)、研”為主的人才培養(yǎng)功能，以“產(chǎn)”為輔的資金籌集功能，“以企扶校”功能由單一的資金驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)化為“雙能驅(qū)動(dòng)”。

2013年，青島濱海學(xué)院投資150余萬(wàn)元購(gòu)置大型數(shù)控設(shè)備6臺(tái)，連同原有實(shí)訓(xùn)數(shù)控設(shè)備和普通車床，以大小50多臺(tái)機(jī)械加工設(shè)備為家底，組建機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)中心，加掛青島濱大機(jī)電有限公司牌子。運(yùn)營(yíng)一年后，除去擔(dān)負(fù)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐的大量消耗，仍有20余萬(wàn)元的利潤(rùn)。

“這些利潤(rùn)和單獨(dú)搞企業(yè)相比肯定有些差距。校企一體化的主要貢獻(xiàn)是平衡了學(xué)校與企業(yè)的責(zé)任——既然是學(xué)校的企業(yè)，就應(yīng)該輔助學(xué)校中心工作，企業(yè)少點(diǎn)利潤(rùn)，換來(lái)人才培養(yǎng)實(shí)效，這才符合校企一體化的邏輯。”韓方希校長(zhǎng)說。

校企一體化、教學(xué)做合一，讓學(xué)生擺脫了啃書本、背題目的學(xué)業(yè)應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也大為增強(qiáng)。生產(chǎn)性操作，讓學(xué)生“真干”；好的指導(dǎo)與規(guī)范，讓學(xué)生“能干”；梯隊(duì)培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生潛能；責(zé)權(quán)明晰，讓學(xué)生愛崗敬業(yè)；綜合素質(zhì)提升，讓學(xué)生具備了職業(yè)遷移能力……全校11個(gè)校企，統(tǒng)一模式，以技能與技能外綜合素質(zhì)強(qiáng)化訓(xùn)練鍛造學(xué)生崗位特質(zhì)，實(shí)現(xiàn)入企學(xué)生“崗位特質(zhì)”培養(yǎng)全覆蓋。

“校企一體化”發(fā)展模式下，青島濱海學(xué)院的校辦企業(yè)也呈現(xiàn)紅火發(fā)展之勢(shì)，為學(xué)校的發(fā)展提供了源源不斷的新動(dòng)能。其中，世界動(dòng)物標(biāo)本藝術(shù)館是唯一由高校獨(dú)資建設(shè)的校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地，開創(chuàng)全國(guó)高校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地獲批中國(guó)4A級(jí)景區(qū)先河。正在建設(shè)中的青島濱海學(xué)院附屬醫(yī)院是山東省首家軍民融合醫(yī)院，總投資20億元，按三級(jí)甲等綜合性醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，集醫(yī)療、教學(xué)、科研于一體，規(guī)劃床位1500張，擔(dān)負(fù)著向周邊半徑30公里范圍內(nèi)約100余萬(wàn)居民和駐地官兵同時(shí)提供醫(yī)療保健服務(wù)的職責(zé)。青島濱海學(xué)院也成為山東省率先設(shè)置醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院的民辦綜合性普通本科高校。

踏石留印走出民辦教育“濱海之路”

談及青島濱海學(xué)院的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，韓方希校長(zhǎng)說：“如果創(chuàng)業(yè)憑的是視野、激情和實(shí)干，那鑄就偉業(yè)就必須依靠健康、和諧和富有生命力的校本文化。”并對(duì)青島濱海學(xué)院系校本文化做出五個(gè)方面的體系性概括：雄厚的辦學(xué)物質(zhì)基礎(chǔ)，構(gòu)建起濱海豐饒的物質(zhì)文化，豐富的濱海，是當(dāng)前校本文化的“基礎(chǔ)”內(nèi)涵；自然人文的精心融合，構(gòu)建起濱海特色的環(huán)境文化，高雅的濱海，是當(dāng)前校本文化的“風(fēng)格”內(nèi)涵；務(wù)實(shí)高效的管理設(shè)計(jì)，構(gòu)建起濱海特色的制度文化，創(chuàng)新的濱海，是當(dāng)前校本文化中的“管理”內(nèi)涵；量力打造的保障體系，構(gòu)建起濱海特色的民生文化，和諧的濱海，是當(dāng)前校本文化的“生活”內(nèi)涵；凝練的濱海價(jià)值觀體系，構(gòu)建起濱海特色的精神文化。濱海價(jià)值觀體系，已成為濱海學(xué)院外樹形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，繼而吸引社會(huì)多方精英、凝聚校內(nèi)所有能量的有效體系。凝聚、動(dòng)力的濱海，是當(dāng)前校本文化深層、核心的精神內(nèi)涵。

建校二十五年以來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持改革創(chuàng)新，強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，緊密對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，集中力量打造優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)，著力建設(shè)特色鮮明高水平應(yīng)用大學(xué)。濱海以輝煌的辦學(xué)成就，贏得了社會(huì)各界的高度認(rèn)可和廣泛贊譽(yù)，也鑄造了閃閃發(fā)光的濱海品牌。

在教學(xué)管理上實(shí)施學(xué)分學(xué)績(jī)制，有效改變了“60分萬(wàn)歲”和“千人一書，萬(wàn)人一面”的高校培養(yǎng)模式，充分促進(jìn)了學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展；對(duì)學(xué)生思想品德、計(jì)算機(jī)操作和漢字輸入水平、外語(yǔ)聽說能力、普通話水平、身體素質(zhì)等的量化考核，對(duì)達(dá)不到要求的不予畢業(yè)的制度；堅(jiān)守自己的道德高地，不隨波逐流，堅(jiān)持大學(xué)本色和學(xué)術(shù)正氣，凈化校園風(fēng)氣；實(shí)施提升師資水平的人才戰(zhàn)略，注重師資隊(duì)伍建設(shè)，為教師排憂解難；堅(jiān)持“開拓創(chuàng)新、追求卓越”的濱海精神，堅(jiān)持打造“人品為先、文化熏陶、寬嚴(yán)相濟(jì)”的辦學(xué)特色，漸進(jìn)式全方位推進(jìn)改革，提升辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。

學(xué)校之所以能夠持續(xù)發(fā)展，在于做到了四個(gè)堅(jiān)持：堅(jiān)持濱海價(jià)值體系，學(xué)校價(jià)值體系是濱海人的事業(yè)靈魂，是學(xué)校辦學(xué)立校之本，是濱海建設(shè)發(fā)展的根本指針；堅(jiān)持從嚴(yán)治校，從嚴(yán)治校是學(xué)校固有的突出特色，是濱海的“壓艙石”和“推進(jìn)器”，是學(xué)校的傳家寶；堅(jiān)持以德立校，以德立校、立德樹人，是濱海辦學(xué)治校根本；堅(jiān)持改革創(chuàng)新，改革創(chuàng)新是培育釋放辦學(xué)活力的根本源泉，是推動(dòng)學(xué)校持續(xù)健康快速發(fā)展的根本動(dòng)力。

二十五年來(lái)，青島濱海學(xué)院不斷凝聚、錘煉、進(jìn)步、成長(zhǎng)，取得了可喜成績(jī)，但韓方希校長(zhǎng)也清醒地認(rèn)識(shí)到，這只是濱海事業(yè)剛剛開啟的第一步。當(dāng)今，中國(guó)民辦教育處在內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵期，而內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵，是學(xué)校文化的弘揚(yáng)、傳承、進(jìn)步和學(xué)校在此基礎(chǔ)上的和諧、可持續(xù)發(fā)展。因此，大力加強(qiáng)校本文化的弘揚(yáng)、傳承，是民辦高校“打造特色以生存，豐富內(nèi)涵以發(fā)展”的重要工作。下一步學(xué)校將進(jìn)一步掌握規(guī)律，大力加強(qiáng)校本文化研究；高端配備，繼續(xù)豐富學(xué)校物質(zhì)文化；細(xì)致改造，持續(xù)升級(jí)學(xué)校環(huán)境文化；融合創(chuàng)新，著力優(yōu)化學(xué)校制度文化；做好落實(shí)，不斷完善學(xué)校民生文化；凝心聚力，弘揚(yáng)傳承學(xué)校精神文化。

當(dāng)前民辦高校已經(jīng)進(jìn)入到全面依靠?jī)?nèi)涵生存、發(fā)展和壯大的關(guān)鍵、攻堅(jiān)期，新一輪競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)風(fēng)起，青島濱海學(xué)院也感到了發(fā)展的緊迫性。韓方希校長(zhǎng)說：競(jìng)爭(zhēng)與機(jī)遇并存，只有不斷優(yōu)化、改善的發(fā)展氛圍，有濱海師生這一善于攻堅(jiān)的團(tuán)隊(duì)，有不斷進(jìn)步、升華的濱海學(xué)院校本文化支撐著學(xué)校堅(jiān)持自我革命，不自傲，不自滿，勇于創(chuàng)新，不斷前進(jìn)，“建青島濱大，立民辦清華，創(chuàng)百年名校”的宏偉藍(lán)圖，一定能夠?qū)崿F(xiàn)！（文/修相科 劉志剛）